2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。我想知道“两类高考模式”到底是指哪两种高考模式？分别怎么考？
既然是高考模式的创新，那就意味着这个改革动向直接意味着“转型”。任何新事物都是在曲折中前进的，所以创新的高考模式，也不一定一出来就能得到社会的认可，新机制必须在改革中不断地完善。但终归来说好能够创新就是一种进步了，不知道对高中生升学和大学生就业有什么好处？
两类人才、两种模式高考，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技术技能型有三类人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。之前的职业教育只讲技能，随着信息技术的发展和产业升级，技能需以技术为基础。
谈及这一最新的高考改革动向，沪上不少教育专家介绍，上海从2005年起，就已经率先试点高职专科层次自主招生，探索高职招生和普通高考录取相分离。
“在新的高考模式下，学术型高考和技能型高考针对两类不同的人才，在文化测试的内容上理应做出进一步区分。”不少专家在接受记者采访时如此建议。
所以对于高考生来说，可以根据自己的长处选择技能型或者是学术型的高考。对更多公办的、以技能型人才培养为主的院校来说，原本的高考模式使他们难以突破对人才的选拔标准，而现在，机会就要来了。
“传统的高考模式，都是按照学术型学生的培养目标选拔学生，即便是二本或者三本院校，也会收到‘高分低能’的学生。”一位任教于沪上一所应用型本科院校的教授坦率地告诉记者，“就以我们学校为例，学生基本上都是考一本或者冲击更好的学校没考上的，他们的人生目标并不是成为一名优秀的应用型技术人才。4年读下来，他们学得不开心，对学校来说，也是一种教育资源的浪费。”
由于职业院校和普通高校的招生无法体现区分度，一方面，报考高职院校的毕业生并不一定能在重视选拔性的普通高考中胜出；另一方面，学生需要展示的能力又没能通过现有考试体现出来，难以被职业院校发现。
以上海“三校生”高考为例。去年，上海30所院校参加“三校生”高考招生，录取新生5158人，完成计划的99.36％，有5所院校因生源不足没有完成招生计划。
杨若凡分析，像“三校生”高考这样的全市统考，对相当一部分中职院校的学生来说，门槛比较高，因为很多中职院校在文化科目教育上的标准都不一样。“反过来考虑，是不是也存在着一个可能:文化考试的门槛还是太高了，而今后从事工程技术职业所需要的技能素养，在现有的‘三校生’高考模式下却没能体现出来。”