教你如何培养孩子的责任心 涨知识了

操作方法

01

董进宇博士，吉林大学法学院副教授、硕士生导师、中国亲子关系第一人；一位文理兼修的学者，大学本科学数学，硕士学经济法，博士读刑法；一位称职的兄长，辅导其弟董玉庭、董相庭分别获得法学、化学博士；一位亲子关系的传播者，在大江南北一年巡回演讲４８９场，受众５０万人；一位卓越的家庭教育专家、成功学教育专家、目前国内少数能做个别辅导的心理咨询专家。　　我们经常说“负责任”，到底什么是责任心？　　所谓责任，是你的行为给别人带来一定的利益，事情的结果不论好坏你都要承担。一个人对自己的责任心相当于他心里的“警察”，我们教育的目的就是在孩子心中树立一个警察，可以对他自己进行监督。责任心和主动性是连体的，一个人如果被赋予责任，就有了价值感，有了主动性。　　责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心，一个人才把自己的生命与别的生命联系起来，才会产生自我价值感。一个没有责任心，没有价值感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位和重要性，便会感到迷惘，因而失去创造成就的动力，而容易为其他一些物质性的轻浮的事物所吸引，沉溺其中，平庸地混过一生。　　今天正在读书的一代人，享受着前所未有的物质文明，特别是独生子女，生活条件更加优越。这些都使青少年以自我为中心的倾向加重，而责任感大大降低，这种状况应该引起每个家长的高度警惕。造成这种状况的原因是家长们认为，今天的生活条件好了，用不着孩子参与家庭生活，他们只要学习好，不惹麻烦就足够了，于是给孩子创造优良的学习生活条件，尽可能满足孩子的愿望，以期孩子能够专心学习。然而事实并非如此，这些在家长的过分保护下长大的孩子，缺乏责任感、冷漠，在学习上表现为被动与厌倦。要想将孩子培养成人才，那么从现在起，当务之急就是培养孩子的责任心，使他们将自己的生命与家庭、社会联系起来，好好学习，将来有所作为，从而产生价值感，进而激发学习的动力与热情。　　培养责任心的要义１．教导孩子关心别人。２．确认孩子的责任心。３．尊重孩子的独立人格，和孩子做平等的交流与谈心。４．孩子的事让孩子自己负责任。５．让孩子参与家庭事务的决策。６．让孩子参与并适当分担一部分家务劳动。７．让孩子负责照顾老人、小孩及小动物。８．家长与孩子分享工作生活的烦恼。９．鼓励与表扬孩子。１０．信任孩子。１１．通过言传身教，教育孩子对自己负责任。　　孩子责任心的杀手１．破坏性批评。美国著名心理学家曾对父母的批评是否对孩子的成长有所影响进行了研究，举出了一些使孩子产生痛苦的破坏性话语：　　使用难听的字眼——傻瓜！骗子！不中用的东西！废物！　　侮辱——你简直是个饭桶！垃圾！跟你的死爹一样！　　非难——叫你不要做，你还要做，真是不可救药！　　压制——不要强词夺理，我不会听你狡辩！　　强迫——我说不行就不行！还敢顶嘴！　　威胁——你再不学好，妈妈就不爱你了！滚出去！　　央求——我求你看一会英语吧，儿子！　　贿赂——只要这次考一百分，我就给你１０００块零花钱！　　挖苦——洗碗，你就打碗，真行，以后还要做大事，做梦去吧！　　２．过分严厉，使孩子不敢负责，怕失败、怕惩罚。　　３．越俎代庖，家长包办一切，使孩子产生依赖感。　　４．家长专横，以自己的标准要求孩子、强迫孩子。　　５．对孩子不放心、时刻监督孩子。　　６．家长的负面榜样作用。　（４）孩子然而然养成的。其实人的好习惯都是精心培养出来的。而坏习惯，由于没有标准，不需要努力练习就会做，所以我们家长必须有绝对的耐心，反复指导孩子，才能使孩子养成好习惯。6.家长的行为没有一贯性。要让孩子养成良好习惯，家长就必须反复沿着相同的方向做相同的动作才可以。7.没有改变习惯的动力。家长要想让孩子改掉不良习惯，就必须先强化孩子身上的优点，让他觉得自己很好，自己可以变得更好，这样他才能产生自我完善的欲望，由此产生改掉旧习惯的动力。8.家长的反强化作用。当孩子身上有了不良习惯的时候，很多家长看在眼里，急在心里，马上就反应在嘴上。先是不厌其烦地批评。发现批评不管用，就开始升级为打骂。这恰恰起到了反强化的作用。家长越是批评，孩子就越是改不掉旧习惯，等于在强化孩子的旧习惯。(7)
家长不能简单照搬别人的方法和标准直接运用在自己的孩子身上，而且要通过认真的观察和分析自己孩子的具体情况调整方法修正标准；对孩子的严格教育不只是简单地严格要求孩子，而是要同时严格要求自己。要想使孩子改正缺点，先看看自己的身上是否也有同样的缺点。”
面对问题孩子家长是“包容”还是“溺爱”是有本质区别的。包容是允许孩子犯错，允许孩子改错，对孩子是有原则的爱；溺爱是允许孩子犯错，并接受孩子的错误，是对孩子无原则的爱。
针对我们每一个家庭都是一个孩子的现状，我们对孩子的教育没有机会进行尝试，所以更需要我们家长理性地对待孩子。有的家长会想，面对一个问题多多的孩子，你让我理性，我做不到呀！但是孩子的问题越多，问题越严重，越需要家长的理性和耐心！
■开家长会也要提前“备课”
每个学期每个班主任都会至少开一次家长会，但不同的家长开完家长会后的感觉
却不一样。
有心的家长在去开家长会前会提前“备课”。
赵淑敏老师说，平时，家长要注意与孩子的班主任及各学科的老师沟通，了解孩子在学校各方面的详细情况，并在与孩子相处的时间里，注意倾听孩子关于学校、班级、老师、同学等方方面面的感受和想法。家长只有如此详细地备了课，才能在当他参加家长会时提出的问题明确而有针对性。
但不少的家长只是为了完成任务而去开家长会。有的只注意与老师沟通，忽视了对自己孩子的观察和交流，这样的家长尽管也给老师打电话了，了解到孩子在校的表现，但只对孩子转达老师对孩子的看法及要求，孩子是怎样想的就不知道了；对孩子在家里的表现不能进行观察和分析，对孩子在学校的情况就更是只知其然不知其所以然了。
还有的家长认为，孩子交给学校，教育就是老师的事了，甚至对学校组织家长会或老师不断地找他反映孩子的问题有厌烦情绪。因此，从表面上看，家长每天都在接送孩子，每次都来参加孩子的家长会，但家长在对待孩子、对待学校、对待老师的看法和做法上有着很大的区别，最后导致了教育效果的不同。
家长会·观点
■家长不要当孩子家中的“班主任”
学校举办家长会，通常是要通过这个机会向家长介绍学校的办学理念、相关的教育政策、学校的课程改革等信息，使家长了解学校，对学生提出具体要求，同时为家长提供了一个全面了解孩子在校情况的机会。可家长往往只注意其中的两件事：学校的要求，孩子在学校的表现。
家庭教育有自己的任务和方法。家长就是家长，你没必要当孩子的又一个班主任，对孩子完全重复学校老师的要求，这样的说教让孩子觉得你好烦人。你在重复时往往断章取义，借题发挥，弄不好让孩子觉得你无知又无理。这样随孩子的长大，开始是怕你，慢慢变得烦你、恨你，最后蔑视你。
我们都有这样的体会，当你从内心佩服一个人时，他对你的说教你就能心悦诚服地接受，即使当时对你的指责严厉，你不能接受，但私下里你也会去尝试去努力做得更好，以便获得他的认可。如果你从内心就很看不起的一个人，无论他跟你说什么，无论他是怎样的动之以情，晓之以理，你要么哼哈对付，要么抬杠发泄你的不满，要么以沉默表示你的轻视，要么以逃避表示你的回绝。总之，你很难听得进去他苦口婆心的真言。
家长的作用有时更像“煽风点火”。“家长不是要到处找劈柴以维持已经点燃的火苗，因为家长总要有累了的时候、总要有不能及时找到劈柴的时候，这样火苗的熄灭就是早晚的事情。”赵淑敏老师说，“家长的作用是观察风向，然后向着有草和可燃物的方向煽风，火借风势，自然就会越烧越旺。”
■成功家教与失败家教的方式差异是微小的
无论你有心还是无意，真正的家庭教育就在你与孩子相处的日子里进行着，也就是家庭成员，尤其是父母对孩子的影响时时处处存在着，它深刻而不可避免。
赵淑敏老师指出，虽然家庭教育的成功与否给孩子以及整个家庭带来的影响是巨大的，但在实施家教的过程中，往往成功家教与失败家教的方式差异是微小的，有时让人无法发现。
家庭教育的一个重要职责就是要积极密切地配合学校教育。这里所讲的配合，并非是家长简单地重复学校和老师对孩子的要求，不是让家长在家庭生活中充当学校老师的角色，而是真正意义上的协助和完善学校教育。有些教育功能在学校里效果不如在家庭教育中更明显，比如：培养孩子孝敬父母和热爱劳动的观念和习惯，在家庭生活中教育效果会更好。家长就是要充分发挥家庭教育的这些特点，对学校教育不能做的、做不好的地方进行补充教育。

好了，以上就是大致内容了，(END)