三人行必有我师。——孔子
行是知之始，知是行之成。——陶行知
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
知识就是力量。——培根
尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基）总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。
——［德］阿·第斯多惠
我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
——苏霍姆林斯基
遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。
——卢梭
儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
——林格伦
一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
——布鲁诺
人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
学而不厌，诲人不倦。——孔子
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
三人行必有我师。——孔子
行是知之始，知是行之成。——陶行知
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子.
君子隆师而亲友。——《荀子修身》
成人的个性在童年成长。——英国：华兹华斯
能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
有的崇高地位，这是用不着证明的真理。——前：列宁
善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
师者，人之模范也。——杨雄
把完善的教育留给，就是最佳的遗产。——英国：司各特
善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。——宋朝：欧阳修
师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈《师说》
一日之师，终身为父。——元·关汉卿
古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。——韩愈
学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义——《荀子劝学》
学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》
数量增加的唯一手段。——法国：巴尔扎克
我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。——德国：贝多芬
你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。——毛泽东
知识就是力量。——培根
尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
——美国著名心理学家威廉·詹姆士
培养人就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯
凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。
——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
——美国教育家杜威：《民主主义与教育》
你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”
——《陶行知全集》
今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
国将兴，必贵师而重傅。——荀子
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知