回旧地后有感，我们知道读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章叫读后感，今天就给大家分享一篇关于回旧地后有感，本文：回旧地后有感如下：
由于要参加新任校长的就职，我又再度回到曾经任职四年的地方。虽然将近二十载的岁月匆匆已逝，但是每逢岁末年初路过该校之际，仍会被那绽放在高高围墙上头，绵绵绿意中的橙色花朵所吸引……
一、缘起──四载因缘无量义
这是一段极为特殊的花卉情缘，它从无到有，从绿意盎然到橙红惊艳，每年绽放着两次的花开奇迹，频频书写着四年的岁月映象，为提升屏师附小的竞争力，做了一段鲜活的历史见证。一生无量，生生灭灭；花开花谢，来来回回。世事更替，总见大地因缘；生机绵延，只缘顿悟自然。
这段学校围篱旁的道路，由于并非交通要道，因此行经该处，有时我会刻意放慢车速临窗远眺，甚至下车徘徊花前品赏。在学生上课的时分，一方面悠闲聆听青青校园里传来的朗朗书声，一方面尽情观赏炮仗花篱中挥洒的缤纷花雨，藉以重温和品味那段业已悄然逝去的记忆时光。
初掌屏东师范学院附设实验国民小学（简称屏师附小或附小），系在1996年的贺伯台风肆虐台湾之际。灾后巡视校园，看见多处积水未退，也意外地发现围墙上方竟然架设着铁丝网，无论当初之目的为何，总觉得似乎与教育理念有违。在错愕之余，考虑如果将之予以拆除，也得花费一番工夫，几经思考后，乃决定在既有的结构下予以绿化，藉以建构一道所谓的绿篱效果。
绿篱方向确定，究竟要选用何种植栽，也是经过一番思量。只是当时并不知道，这一个理念挥洒的神来之笔，却不经意地泼墨出无尽的教育情怀、以及对于大自然生态的绵绵雅兴。在教育理念与自然生态相互结合之中，铺陈了一段与家长心灵沟通的映象之旅，不仅挽救了附小招生不足的困境，也为后来的散文写作，奠立了一个坚实的基础。
四载因缘，不可思议，似乎人生际遇，早在冥冥之中，已经有所安排、有所定论了了。
二、权变──在理论与实务之间回旋
记得1996年的七月底，屏东师院何校长突然把我叫到校长室，亲自告诉我，要我在四天之后接掌屏师附小。何校长表示，我所钻研的“权变领导”都是学术的、理论的，他希望把我投入一所真实的学校情境之中，让我能够在学术专长和学校实务之间相互结合。四年磨练之后，必定可以出版一本《权变领导──附小经验》的书。
何校长对我的期盼，我并没有实现，因为此一纸本的学术论著，至今依然尚未成形，更遑论是出版发行了。但是，这本无形的权变领导理论的专书，却早已在我踏进附小校长室的那一刻起，就已经开始蘸笔润书且从无间断，也深刻地导引着我以后的学术研究以及人生发展的旨趣。
当然，促成我认真撰写这份无形篇章的主要的原因，乃是当时我看到了那年（1996）由屏东县政府教育局所分发来的四班160位一年级新生中，竟然只有119位前来附小办理入学报到。有四分之一的家长，宁愿选择至刚成立不久的忠孝国小就读。这对一所原有辉煌历史的国立小学、一位刚接任新职的菜鸟校长而言，真是情何以堪！
為了解決這項學校發展的長期困境，午夜夢迴，內心總是一直掛繫著。有一天夜晚，月明星稀、秋風徐徐，在獨自返回教職員宿舍的路上，我突然靈光一現，想到何不採用溝通理論“简短、直接”的原則，從家長的切身經驗背景裡，找尋與家長溝通教育理念的有利途徑？
就因为这一念之间，在经过四个月与学校老师折冲之后，一份每个月定时出刊的报纸型刊物──《前瞻》，终于在1997年1月中旬，学期业已进入尾声、春节即将来临之际，悄然诞生。而一张我亲自手绘的〈源远流长〉素描，也随同在《前瞻》的首页版面中出现，祝贺所有与附小有关的人们，新年快乐！
这份刊物的第一版是校长的专属版面，要写甚么内容，着实也是一项挑战，因为如果书写深奥的教育理论，我想家长一定没有人愿意看。因此，乃大胆决定从我的农家背景切入，以大地为经，以自然为纬，在描述大自然生态（动物、植物、山川、大地）的小品文作品之中，巧妙地搭起了学校与家长之间的沟通桥梁。
在《前瞻》的创刊号上，我初试啼声地写了一篇〈敞开心灵，迎接无限〉的发刊辞，正式向全体家长和老师，推荐我经营附小的理念，没想到竟然获得家长广泛的回响。曾经有些家长还刻意利用载送小孩子上学的机会，在路边和我讨论这篇小品文的内容。而这篇“发刊辞”是这样写的：
在这功利主义盛行，侥幸心理充斥的年代，我们何其有幸身处其中。放眼天下，多少人被物欲横流所吞噬而不自知，但我们却仍坚持理念一秉初衷者，此原因无他，乃是我们确信心灵可以洗涤、人性可以变化。而透过您我的努力，这个世界终可拨云见月、日渐清澄。
心灵是人际交往的桥梁，透过它可观天下、明古今、鉴往来、知亲疏，建构与己、与人、与天三方面，相互沟通的无限管道。俗语说得好：“谋事在人，成事在天。”既然谋事在人，那么做为一个“人”，就必须要有理念、要有理想、不人云亦云、不敷衍塞责。唯有尽己之力，方可自助人助，广结善缘。终究，飞翔种子之所以能够飞翔，乃肇因于其种子的薄翼，而非仅赖外界的自然微风。
在教育改革的声浪中，附小必须转变，必须走出象牙塔，大胆迎接挑战，藉以开创教育发展的新契机。基本上，附小必须走出去，也必须要走得出去。“走出去”是一种教育理念，主要在求理论与实际之配合；“走得出去”则是一项严酷的考验，因为附小必须在强敌环伺之下，展现其傲人之处，以利凸显其之所以为实验学校的原始本色。面对现在，前瞻未来，附小未来的走向，则成为一项相当严肃的课题，着实有赖于全校教师与家长共同的努力与省思。
作为附小的领航人，我心中有梦！附小教育“应以生活教育为中心，五育均衡发展为理念，强调教学、实验、研究及实习，以培养具有本土、前瞻、关怀、包容之儿童为目标”。我们承继以往的优良传统，也期望能为未来的永续发展再奠新基。唯有如此，附小方可在时代的洪流中，再度撷取教育的一片天！
敞开心灵，为梦想奠基；迎接无限，替未来织梦。虽然囿于环境因素，我们无法造就“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的自然景致，但是却可在我们的内心深处，建构一幅附小希望的愿景──一群深具爱心的教师，培育常怀感恩之心的儿童。终究，生命诚属有限，教育却是无穷，以有限之生命，换取无限的生机，则人生何憾？在这《前瞻》发刊之际，谨赘数语，愿与诸君共勉之！
三、转变──思索变革领导的意境
决定以《前瞻》这种刊物与家长沟通，当时真的没想到，后来竟然演变成为我对大自然的一种偏好，也让我除了在学术论文的撰拟之外，多了一道可资发抒情感的心灵管道。从理性到感性，从学术到小品，这样的心情转变，不仅让我的学生惊讶，更意外地使得每个月校长的“映象之旅”小品文，成了家长期盼与搜集的对象。
这项创新的沟通模式，转变了家长对附小的刻板印象，也对后续的附小新生招生，起了重大的转机。虽然，一年之后仍有十七位新生未能报到，但是两年过后的附小招生率，则是已经达到百分之百的梦幻目标。洗涤了多年来的家长负面印象，附小终于能够在教育改革的浪潮中，拾回了以往省立学校时代的锋芒，重新走出属于自己的一片教育蓝天。
在这种转变的过程中，我曾以一篇〈龙舟竞赛〉的小品文，揭橥群策群力之中，领导者所应站稳的高度：
“眼高手低”虽然是批评一个人不切实际、好高鹜远的说词，但是用在为人处事方面，却也相当务实。因为，人无远虑，必有近忧。每个人不妨向远处前瞻，但却必须从近处着手。 俗语说：“登高必自卑，行远必自迩。”一个人必须目标远大，但相对而言也必须踏实。目标远大并没有错，错在自己不了解真正的情况，以致于好高鹜远、走入偏锋。因此，有效地衡量自己的能力，并脚踏实地、按部就班地循序渐进，藉以达成预定之目标，可能是我们成就任何事业的不二法门。 龙舟竞赛目前已是我国端午节的传统习俗，它标榜着中国人永远向前、努力不懈的精神。在擂鼓声中，全体成员集中全力、划桨一致。其目标明确──夺标，其理念相同──用心向前。借着纠合众人心力，以达成远处之目标。因此，其可说是众志成城的最佳具体表现。
但是，在此喧腾的热烈气氛中，每个人所注目之焦点，却可能仅限于那种高昂优美的划桨动作，而忽略了那位在船尾默默掌舵的导航人。没有他，龙舟可能左右摆荡，无法定向；没有他，龙舟可能差以毫厘，失之千里。因为，现实很残酷，掌握不到标旗，就是失败，不论我们的龙舟是否比别人超前！
在一个团体中，每个人都很努力，并不代表一定成功！一个班级，如果没有教师的辛勤导引，其成就将属有限；同样地，一所学校，如果没有校长的睿智，其形象也很难创新。事实上，墨守成规并不见得不好，但是永远的因循守旧，却绝对是落伍，尤其是在这瞬息万变的今日！
同舟共济，龙舟导引心方向；纠合群力，舵手睿智握标竿。方向是努力的标竿，也是纠合众志的利器，但是方向的拟定却须要远见，尤其是心（新）的方向，更是如此。精心擘画，神游驰骋笔墨间；运筹帷幄，挥军决胜千里外。终究，用“心”能使脉络分明；“用心”则可成就更多。观之我国的龙舟竞赛，我们学到了什么？
当然，在写了领导者之外，一篇〈插秧背影〉的文章也随之应运而生。在这篇小品文中，除了丢掷秧苗的“领导者”之外，实际负责田园插秧工作的“教师”， 也隐约于文章之中，娓娓铺陈：
在传统的农耕工作之中，插秧是以后退方式进行的。在春耕插秧时节，只见一排排头戴斗笠、向前弯腰的农夫，左手拿着已刈叶好的整捆秧苗，右手则快速地来回于秧苗和水田之间。而一行一行井然有序的稻田图案，乃经由这双心灵巧手，逐渐编织完成。
没有音乐，没有山歌，有的仅是抽取秧苗的沙沙声、以及沉重拔脚时所产生的泥水声。因为在这沉寂的稻田之中，每个人的目标都很清楚。不时地抬起头来，轻瞄一眼成行秧苗，藉以及时修正无心的偏斜，导引正确之布局。因为，插秧者心中所企望者无他，只愿行行笔直，毫无例外。
基本上，插秧是一种跟时间竞赛的工作，早一天将秧苗植下，就可多一丝有效成长的契机。当然，要在起跑点上坐拥先机，也得赖于是否能够将秧苗扎深扎稳才行。因此，插秧者的力道、经验与睿智，就显得相当重要；否则一夜过后，整组秧苗横躺漂浮，不仅生机荡然顿失，其重新补植插秧，也得费好一番工夫。终究，植物成长的生机，仅能靠农人一点一滴的辛勤累积，绝对无法予以整批购入。
插秧需要秧苗，秧苗则得靠分送秧苗者。他事先以篮筐挑至田埂，而后一捆一捆地丢至田中，以备插秧者随时捡拾插秧。秧苗丢得太稀疏，会产生无秧苗可用之窘境；如果丢得太密集，也将会因秧苗的过剩，而阻碍插秧过程的流畅度，甚至于尚需在事后花费时间，捡拾田中剩余的秧苗。因此，分送秧苗者的经验和判断，就显得格外重要。
基本上，这位分送秧苗者，一定是一位颇有经验的插秧者。他凭借着心中已有的地图，以本身的插秧经验和抛掷力道，巧布每捆秧苗的最佳落点。此一工作看似简单，其实是充满智慧的。
成竹在胸，心灵智布抛秧处；兢兢业业，巧手编织稻作图。在整个插秧图中，我们所见到的，可能仅是一群汗湿的背影，而幕后的布局者，却未必为人所注意。终究，台前幕后仅是背景互易，不必强求名份；真正的重点在于所上演的戏码，是否足以吸引别人的欣赏与赞叹而已！
四、应变──铺陈教育实践心观念
在教育的历程之中，教师是实践的核心，因此对有关这方面的陈述，也就相形较多。当初学校为何会从繁华趋于没落，教师其实是扮演着重要的角色。为了让教师在专业的外表之下，内心能有更多省思的空间，所以一篇篇有关大自然的教育故事，乃因之而应运而生。
最先被提出来的，都是与教师、家长经验有关的植物，因为我认为，任何论理说教的过程，如果缺乏实境的经验衬托，效果将会大打折扣。从大地自然之中取法，丝瓜、稻子等植物，乃纷纷现身入镜……
(一)丝瓜心
我出身农家，向来对农作物有一份特殊的感情。之前，就曾因为在校长室阳台栽种丝瓜而上报。其实，栽种丝瓜这件事很平常，比较奇特的是，它被我种在一向被认为不食人间烟火的学校──附小。
丝瓜应播种于农历春节前后，最迟于元宵节之时。由于当时天气较冷，往往会有一段蛰伏期，而后才开始生根萌芽。刚萌生的初期丝瓜，其株体瘦弱、成长缓慢，必待气候转暖，方能冲破囿限快速生长。此时，必须给予充足的水分、以及适度的养料，藉以增益其体质，扩展未来发展的根基。
丝瓜长至十五公分左右高度时，必须将其丝瓜芽摘除，而后在其上棚架之后，再选择性的摘除一次。摘除丝瓜芽的目的，乃在于迫使其发展出侧芽，以期使一棵丝瓜，能产生多条丝瓜藤，藉以增加丝瓜开花结果的数量。因此，一个丝瓜棚，往往仅须栽种三、四棵丝瓜苗即可，太多棵反而对整体发展不利。
由于丝瓜并无独立成长能力，必赖其蔓须缠绕攀爬物，方可稳定生长。一旦丝瓜藤超出棚架，蔓须抓不到攀爬物时，只消短短两三天时光，丝瓜芽就会呈现明显的萎缩现象，而其生长也将会逐步趋向终止。因此，适时地给予丝瓜藤必要的协助与导引，使其能抓稳目标，避免茫然无依，乃是非常必要之举。
俗语说：
“种瓜得瓜，种豆得豆。”但是，如果没有抓稳时节，如果缺乏对物性之了解，而纯粹以自己的感觉而种、或者仅是随自我兴致而栽，那么种瓜将不见得可得好瓜，种豆也不见得会得良豆。因之，充分了解物种之原始本性、以及培育栽种之最佳时机，而后再辅以自己的情感与用心，方能享受喜乐，期望有好的结果。
丝瓜永无语，读书常有心。在知识的心田中，如何忍受孤寂，如何站稳脚步，如何按部就班循序渐进，将不仅考验个人的毅力，也将会冲击每个人整体之心思。终究，万丈高楼平地起，每个人不妨目标远大，但却应从近处着手！你认为呢？
(二)、刈叶秧苗
田畦中蕴育的秧苗，在生长约二十天后，已经长成十五至二十公分的高度，就可将其拔起并移置水田之中，准备插秧了。此时的水田，业已整地完成并引入渠水，在平静无波的如镜水面上，水光潋滟浮云倒映，群鹭纷飞白影翩翩，勾勒出一幅生趣盎然的田野春耕图。
由于秧苗在田畦育苗之时，系采取高密度撒种方式，其成长空间显然受到相当严重的挤压，因此秧苗皆长成高高瘦瘦的模样。然而，此一瘦弱的景象，在移植至稻田之后，则将会因为生存空间之扩大，而有着重大的改观。
基本上，在拔取秧苗、洗净其根，并用稻草将其扎成一捆一捆之后，接着必须将秧苗叶子部分，以刀子割除，其长度大约占整株秧苗的三分之一左右。此一作为，如仅从表象观之，的确是多此一举。然而，如果能再深入探究的话，则将可发现，这其实它是充满着哲理，隐涵着秧苗以后能否有效发展的重大契机。
原来，农夫为了节省秧苗，插秧时每组约仅植入五、六株。而将秧苗叶子割除之目的，除了避免水分的过度蒸发，影响秧苗本身的存活机率之外，主要则在于期望秧苗能在此一困顿潜伏期中，快速修补已遭拔断的旧根，并重行发展出新根系，以便根生大地健全其茎，为日后的分株繁衍预作准备。此外，当新芽嫩叶逐渐从稻茎抽出之际，其分株也会不断地根基部分迸出，并逐步建构其每丛四、五十株稻茎的规模。
事实上，根是植物生长的基础，如果在移植过程中，根部遭到严重损伤，那么植物的生机也将会受到严重的打击，因为植物所需的水分和养分，都得靠它来汲取。因此，名之为“根基”，着实有其特殊涵义。
也正因为秧苗根部，对水稻一生发展的重要性，因此在拔取秧苗、准备插秧之前，必须再行引进更多的水源。引入水源的目的，一方面在于软化稻畦泥土，藉以降低拔取秧苗时，稻根折损的程度；另一方面则系利用这充沛的水源，来回漂洗根部泥土，以避免在强行拔取须根泥土时，造成根部的二度斲伤。
刈叶挫折，潜沉秧苗益形健硕；顺境浮华，骄矜人心逐步萎靡。在教育之路上，除了给予学生必要的协助与关怀之外，培养其对挫折的容忍力，也将是一道严肃且重要的课题。终究，一个无法静心涵养、戮力潜修的人，其自我反省的能力，其实也将极其有限！
五、顺变──扎深心灵改革的园地
为了让这份改革的氛围，能够继续延续下去，在小品文的取材方面，乃逐渐由植物世界转向于大自然，希望藉由大自然内蕴的深层意境，丰富教师和家长的心灵和思维。因此，有关大自然的山林、云雾，乃逐渐出现于《前瞻》刊物的首页……
(一)、菩提新叶
看到大地另一种形式的幻化，是在多年前一个清明节的偶然。那一天，天空多云无雨，但是风势不小。
从台南乡下返抵高雄，已是晚霞夕照时刻。当车行博爱路时，但见宽阔的安全岛上，两行樟树绿意盎然，而人行道上的菩提树，则是黄橙一片。一阵强风掠过，在树影摇曳的沙沙声中，无数的黄色叶片，纷纷自上方飘落；慢车道上，原本满地的黄叶，也随之而飞舞翻滚，让人有着置身山林之感。这是菩提换装时分，时序季春四月。
地处亚热带的台湾，一般人对落叶的感受，可能仅限于秋天的枫红时节。而那种“无边落木萧萧下”的凄美景象，也的确令赏枫的人们，凭增无尽的惊叹与遐思。天之于物，春生秋实，而秋之落叶，基本上着眼于生命之潜沈，它隐涵着对生物的肃杀气氛。终究，在繁华落尽之后，疲惫的生命，总需要有一番潜修静养之空间，以待来春的惊蛰、大地的复苏。
春之落叶，虽外表与秋之落叶无异，可是却无〈秋声赋〉中所描述“草拂之而色变，木遭之而叶脱”的凌霜气氛，反而有着一股温馨感性的宁静。因为在落叶缤纷之中，新芽嫩叶却静悄悄在你我不察之中，突然满树迸放，展现出另类的换叶风情。因此，春之落叶，焦点在于新旧交替，它一方面显示出对既有生命之尊重，另一方面也表达了对未来发展的无限希望与憧憬。
一种落叶，两类风情。基本上，天有时序，物有生机，只有依循自然法则，方能可长可久。如果不依时令，强行抽芽换叶，则原本的无限生机，可能会在秋之寒气、冬之大雪之中，遭到无情的摧残与斲伤。虽说命运掌握在自己手中，但是环境却能左右运气走势，不违“命”理，方能改“运”。唯有彻悟自然天理，洞悉内外环境，且能知所进退，方可顺势而为，期待有成。
铅华落尽，静心涵养蕴育新机；新旧交替，无限菩提绽放禅意。当落叶飘零，新芽未萌之际，总觉蛰伏乃是智慧之举。终究，忍片时风平浪静，退一步海阔天空。环视大雪压境之处，软枝者雪落，硬枝者树折。两种落叶，一样风雪，而人生际遇，似乎也仅此而已，不必强求！
(二)、心灵韧草
在一场决定性的棒球比赛中，一位全队最优秀的投手，身负重责担负救援任务。在全场观众的关注声中，该队竟然输了，而且摔得不轻。比赛结束之后，该位投手非常懊恼地跑到教练前面，深深一鞠躬之后说：“教练，对不起！因为我的疏忽，使我们输了球。”
教练看一看他，随后弯下腰，从地上拔起一根草，对他说：“你有没有办法在不折断它的情况下，使它变短？”投手接过那根草，左思右瞧了好一阵子，可是却仍然想不出好办法。教练看在眼里，便随手又从地上拔了一根更长的草交给他，并且告诉他：“要别人变短的最好方法，就是设法使自己长得比别人更长！”
这是个俯拾皆是的故事，情节十分平常，没有任何突出和傲人之处。唯一特别的，乃是它刻意隐藏了胜利者的喜悦，而仅突显失败者的心情感受。失败虽是事实，但是如果能在失败之后，心平气和地检讨个中原因，并且在未来时分，尽力挑战自我发展的极限。那么，塞翁失马，焉知非福！
曲解事实、诿过环境，固然无济于事；自艾自怜也只会限制成长的脚步，无助于现况改变。改变事实的快捷方式，乃在于远离钻牛角尖心态，开阔物我沟通的桥梁。终究，在那里跌倒，便应从那里爬起来。只是在爬起来的过程中，应靠自己的努力和实力，而不是别人的施舍与怜悯。
成长固然有其限制，但是尽心和努力，却永远是避免懊悔的良方。基本上，人须具备鸿鹄之志，但却应务实地从近处着手。此诚如荀子〈劝学篇〉所言：“不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”终究，登高必自卑，行远必自迩。强迫自己超越巅峰，总比期盼别人倒下来得实际。
心灵无限，明镜乍现透彻世间平常事；韧草有心，灵光顿悟点化心情落雾人。胜败本无常，不必全责己过；心境须清澄，有赖尘埃勤拂。前景重重，岂能件件如意？往事历历，那堪事事回首！去芜存菁，神清气凝。终究，扁舟一叶，载不动许多愁！
六、回眸──伊人灯火阑珊处
已数不清多少次在清晨的六时许，从屏东驱车北上前往嘉义。露珠粒粒点妆车顶，微风徐徐伴随凉意，依据以往的经验，国道三号将会晨雾弥漫，只是雾气浓淡有别而已。
晨雾中的国道三号，两旁景物总会依循造物者轻盈的笔触，恣意挑染层层白妆。视野随时空流转，景致依地形变易，时而白雾扑地天空迷蒙，时而大地清明满园绿意，远望斜张桥若隐若现，近观中寮山云雾缥缈。
无论从高雄或屏东取道国道三号北上，中寮隧道乃是必经之地。在隧道入口处西侧，山体呈现三十度左右的缓坡，由于地处中寮山南侧，阳光日照充足，寒气难以欺凌、因此不论寒暑季节，此处总是绿意盎然、青翠欲滴。这与北面山区的恶地地形，上头寸草不生的场景，简直有着天壤之别。
斜坡上生长着一大片各类林木，由于山形陡缓有致，林木也就呈现出多层次的样貌。可以想象这些林木，当初如非从种子萌芽，应该就是小树种植，绝非如同都市公园植栽或是行道树一般，系由大树断根移植而来。由于小树可以深根，因之能够稳固地根生大地，建构出这一片属于大地山林的自然美景。
在雾气弥漫的季节，每当路过中寮隧道时，我总会放空心思、凝神静观，细细品味这大自然的赐予。重重斜坡依稀含翠，层层林影宛如蒙纱，在轻盈山岚随风飘逸之中，触目所及的斜坡林影，也随之而轻波曼舞，犹如国画中的缥缈云雾、出阁新娘的薄纱惊艳一般，令人心动、令人陶醉。
事实上，这条路上的景物与平常所见者完全相同，其唯一不同者，也仅是清晨的浓雾。而经由这场浓雾的衬托，竟然会展现出与平常所见截然不同的朦胧风貌，这倒使我想起国画之中的缥缈云雾来。凭借着这些云雾的回转袅绕，使得整幅画作更加柔美、更具灵秀，也更富有让人翱游群山的想象空间。
原来看似飘忽不定的淡白雾气，居然也能成为点妆大地的主角。让原本单纯的晨雾、微风、林木，在大地、山峦微妙衬托下，挥洒出不同于晴空艳阳下的另类风华。不禁赞叹造物者的神思巧手，让人有缘走入大自然画作之中，亲身体会那种“云深不知处”的国画境界。
一直期盼能够有缘到安徽的黄山一游，目睹那片绵延不绝的国画般美景。看泼墨山峦，观峭壁奇松，领悟自然绵延不绝的禅意，探索人生那种深层演绎的哲理。因为这片大自然的秀丽美景，系在大地变化中建构，在云雾缥缈、日月照拂下成长，没有矫揉、也无造作，一切皆顺应大自然的无为法则而行。
如今，中寮隧道上方业已重新整建，记忆中的林荫斜影，已被多层的石垒所取代。行车经过，及目所见之处，土黄色泽扑地，林木消失，绿意荡然，而那种原本可在寒暑、阴晴、风雨之间，幻化不同场景的斜坡林影，也随之而化为乌有。此情此景，着实令人有着不胜嘘唏之感！
因缘晨雾微风，情系大地氤氲，中寮山颠云雾缥缈，斜坡林影婀娜飘逸。借景大地雾气，泼墨林间山岚，以智慧综观大地，用情感书写山林，期盼未来能在那神来之笔的彩绘中，再度挥洒这片山林烟云与田园野趣的一片天……