英国女作家J·K·罗琳（J. K. Rowling）所著的魔幻文学系列小说《哈利·波特》（Harry Potter）,因其跌宕起伏、扣人心弦的故事情节而受到全球读者的追捧，总销售量超过4.5亿本，名列世界上最畅销小说系列。由此想到，如何通过故事体验进行科学普及是科普创作领域中一个亟待突破的重要方向。
由肖叶、周鹿著，杜煜绘的《萌杰马环球大冒险：普罗米修斯计划》(人民教育出版社出版)是一本原创儿童科普文学图书，该书以一个颇具探险情节的完整故事，将许多科学的知识和推理方法通过自然生动的叙事方式蕴含其中。对于培养小读者科学思维以及探索冒险精神，本书体现了一种非常有价值的创作尝试。
书中的三个主人公——萌萌、杰克和马丁（名字缩写为“萌杰马”），他们都来自北京一所国际学校，在一次跟随父母国外旅行期间遇到了一系列的麻烦，或卷入犯罪，或陷入困境，或被当作人质。不过，三个小伙伴最后都能凭借科学冷静的头脑抓住线索和机会，顺利地化险为夷。比如，他们在希腊旅游期间了解到了一个利用太阳能方面的庞大计划——普罗米修斯计划，在此埋下了全书一系列探险故事的伏笔。随后又在希腊游学中学到了有关古代建筑方面的大量知识。这一次，“萌杰马”的希腊之旅变成一个阻止邪恶计划的大冒险。萌萌、杰克和马丁在当地的小孩赫尔墨斯的引荐下，认识了普罗米修斯计划的研究员阿瑟娜，却也知道了被全世界瞩目的普罗米修斯计划存在着一个致命的漏洞，阿瑟娜终止计划的提议遭到了投资人宙斯的反对。有一天，孩子们发现阿瑟娜不见了，种种迹象表明她被宙斯绑架了，而被绑架去的地方，却是一个禁止任何女人进入的阿陀斯岛。为了救出阿瑟娜，查明真相，孩子们分成了两个小队，杰克、马丁和当地警察狄奥尼索斯前往阿陀斯岛，萌萌和赫尔墨斯暗中观察宙斯的动静。事情却并非一帆风顺，杰克和马丁被宙斯的手下发现，囚禁了起来；而萌萌和赫尔墨斯也发现，宙斯为了实施普罗米修斯计划篡改了终止火箭发射的密码……但是，最后孩子们还是终止了普罗米修斯计划，在危险境地中绝处逢生。
“萌杰马”在环球历险中经历了挫折与成长，获得了阅历和友谊，增添了课本之外的知识和能力。
在“萌杰马环球大冒险”创作中，把故事的可读性和趣味性放到重要位置。在网络时代，地理人文知识不难搜索，有很多的旅行网站都能提供。在这套虚构小说中，故事中总会呈现这个国家独特的地理、文化、历史等背景知识，但三个小伙伴的性格塑造、故事的曲折与反转、语言的活泼才是作者的着力点。整个故事结构都是“破案”性质，把一些知识“溶解”其中。例如《普罗米修斯计划》中的男人岛，实有其“岛”，但作为故事发生的一个重要地点后，比单纯介绍这个岛的知识让读者印象更深刻。
为了增强阅读的趣味性和互动性，本书在每章后设计了一些小问题。在问题设计上，作者和编辑下了很大功夫。问题不是知识的重复，而要带动孩子的思考，有的问题是让孩子猜想，故事接下来会如何发展？有的问题让孩子探索，如何寻找故事中的“蛛丝马迹”？有的让孩子设身处地思考，如果遇到“萌杰马”那样的危险境地，要如何做？在答案呈现上，用了特殊印刷工艺，读者要用解密卡才能知晓答案，这看上去是增强互动性，但更重要的原因是鼓励小读者先自己思考，然后再检验答案。
“萌杰马环球大冒险”更是展现当代中国儿童的形象。随着中国经济的腾飞，越来越多的中国孩子在小时候就走出国门，去世界探索，在各种文化的交流碰撞中成长。未来的中国需要像三位主人公一样的国际人才，把工厂开到全世界、把生意做到全世界，他们需要熟悉各国文化，了解国际规则，这套书就是把各个国家的历史、文化、风土人情等知识融合在一起，孩子们在书中获得探索世界的勇气。中国孩子的传统形象是很“乖”“很听话”，缺乏冒险意识和探索精神。这套书展示的中国孩子自信、阳光、正义、勇敢、敢于承担。冒险并不等于莽撞，而是需要以知识为依托，以智慧为前提，规避各种危险。冒险意识和风险意识协同，作者在写作时很好地兼顾了这两点。其实就是具有惊奇体验的一次“纸上旅行”。
2016年11月，教育部等11部委下发了《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》。研学旅行把学习与旅行实践相结合，把学校教育和校外教育有效衔接，强调学思结合，突出知行统一，让学生在研学旅行中学会动手动脑、生存生活以及做人做事，从而促进身心健康，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。这套读物在设计方面就是充分考虑这种现实需要，通过旅行和故事来嵌入科技知识，增强体验。使暂时没有机会出国研学旅行的读者，也可以通过阅读，同“萌杰马”一起探索世界！
该书的出版机构——人民教育出版社少儿编辑团队，在图书的编辑和设计方面颇具匠心，从版面到插图、从用纸到印刷都力求完善。如果在传播科技知识的同时对科学思想和方法也能有更好的呈现，必将使作品的科普功能更加凸显。