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暑期读《教师的秘密书架》有感_教师读后感

发布于:2019-07-27 16:35:02发问者:天晴问友| 评论:1条

暑期读《教师的秘密书架》有感_教师读后感,所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而引起的决心和理想,今天就给大家分享一篇关于暑期读《教师的秘密书架》有感_教师读后感,本文:暑期读《教师的秘密书架》有感_教师读后感如下:

导语:

本书分为与书为伴,终身学习;与书为伴,专业发展;与书为伴,教导学生;与书为伴,润泽生命四章,主要内容包括:读书可以治愚;用一辈子读懂一位教育家等。下面是小编收集整理的读后感,希望对大家有所帮助。

教师的秘密书架读后感范文1:

潜心阅读《教师的秘密书架》一书,就如走进了香气四溢的花园。阅读此书,我常常被书中名师的读书故事所吸引。以阅读改变人生的窦桂梅;用一辈子读懂一位教育家的李镇西;阅读史即成长史的闫学;与学生签读书合同的王立华……一个个真实的读书故事的再现,为我们一线教师在阅读方面提供了一面面可供借鉴的镜子。

我最喜欢里面的一篇文章《我读书的三句话》。季羡林老先生对年轻人讲,你们做学问要达到三个“贯通”:第一个是中西贯通,第二个是古今贯通,第三个是文理贯通。书中讲了读书的三句话:为己读书,天天读书,随性读书。为己读书,就是说真正的读书完全为自己,就像吃饭。你为什么要吃饭?我要活着呀。你为什么要呼吸,我要活着呀。你为什么要读书呀?我要活着呀。道理就这么简单!随性读书。书中说:读书要漫无目的,流行的、不流行的、入世的、不入世的、教育类的、非教育类的、语文课程类的、非语文专业的、学术类的、西方经典的等等都读。这样读书,改变的不仅仅是生存方式和生活方式,同时也深刻地改变了人的思维方式、情感方式甚至精神存在方式。钱钟书先生的夫人杨绛先生在回忆钱钟书读书生涯的时候,有过这样一句话,她说“钟书自从摆脱了读学位的羁束,就肆意读书”甚至“随遇而读”。那是一种多么迷人的读书境界——随性读书。

记得特级教师张云鹰老师曾经提出了“读书的女人最美”这一响亮的口号,并告诫自己:四十岁之前的容貌是父母给的,四十岁以后用书籍装扮自己。是啊!用书籍可以提升教师的精神气质和内在修养,最终会使学生喜欢老师、爱上课堂。我是一个爱读书的人,在我的床头,永远都会有一摞书,夜深人静之时,手捧这些书籍,也让我得益不少。《读者》中普通凡人的情感故事,让我感动得潸然泪下;管建刚老师的《作文教学革命》,让我更清晰了自己的作文教学方向;《第56号教室》让我坚定自己的教育信念。当我在课堂上侃侃而谈时,当学生向我投来求知的眼光时,当家长们给我一次充满信任的握手时……我知道,这和读书分不开,是读书丰盈了自己,美丽了自己。

教师的秘密书架读后感(二)

阅读,撼动心灵与灵魂。没有阅读,就不可能有个体心灵的成长,不可能有个体精神的完整发育。通过阅读,我们不一定变得更加富有,但我们一定可以变得更加智慧。阅读会让我们更加善于思考,更加远离浮躁,从而让我们更加有教育的智慧,让我们的教育更加美丽。读了《教师的秘密书架》一书,分享了49位名师和读书之间“不得不说的秘密”。这些秘密包括读书故事、读书建议和读书思考等,让我也产生了一些思考和体会:

教师是什么?教师是独立的思想者,教师是学生精神家园的缔造者,是幸福麦田的守望者。教师要引领学生从课堂走向生活的彼岸。教师是教书的,还要不要读书?回答是肯定的。“给学生一杯水,教师要有一桶水。”而且是一桶鲜活的水。不读书,哪来的“一桶鲜活的水”。教师不仅需要读书,而且必须读更多的书。因为教师面对的是一个个有血有肉、有思想、有灵魂的活生生的人,学生的性格各不相同,思想随时都在不断地变化着。教师想成为一个受学生欢迎的人,必须通过读书,增强智慧,学会思考,丰富阅历,提升思想境界。

记得有一则报道,说是在社会上调查读书最少的职业,结果出人意料,竟是受人尊敬让人敬仰的教师!事实确是如此。老师们白天忙于备课、上课、批改作业,下班回到家,又要做饭、搞卫生,还得辅导孩子的作业,哪有时间读书呢?即使平时看书,无非也是与教学有关的,如教材、教学参考书、习题册等,真正能读一些课外书的少之又少。

苏教版小学语文教材培训部的高林生主任曾说过:“一切改革关键在于观念的转变。观念转变了,方法自然而然会有的。”要想转变观念,只有注重课外学习,要想改进教学方法,只有注重课外阅读。

单从提高自己的授课水平、教学质量来看,也只有读书,读书,再读书!因为只有当教师的知识视野比教材内容宽广得多的多的时候,才能深入浅出地应对所教内容,才能游刃有余地驾驭课堂。现在有些教师总认为,自己的学历比现在所教的学生高出好几截,教他们应该没有问题吧!错,我们应该充分认识到了读书的重要性。充分利用空课、休息时间,阅读教育专着、经典名着。学校为了创设阅读的环境,开辟了教师阅览室,购置了很多书籍,订阅了各类与教学相关的刊物,给教师一个安静的场所。同时,在读书的过程中认真做好摘记,对感触颇深的地方写感想,形成随笔。结合自己的教学实践,一篇教学论文也随着产生了。如今的教师撰写的随笔、论文大多只是网上的抄袭,没有自己的思想,没有结合自己的教学实践。同时教师的课堂教学设计缺乏新颖,内容局限,课外知识不够丰富,拓展延伸不到位。

其次,记得有位教育名师说过:你的学生能走多远,关键在于教师能引多远。是的,要培养学生喜欢读书,教师首先应该是个爱读书的人,而且还是学生读书的引领者。并且教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生领进书籍的世界,培养对书的热爱,使书籍成为精神生活的指路明灯。因此,教师应深入学生中间,调查他们的读书需求,推荐适合各年龄阶段的书籍。同时教师也可以读读孩子们的书,争取读在他们之前,这样才能有目的、有计划、有针对性地指导激起学生阅读的兴趣。

第三,从自身发展的角度看,我们必须坚读书。坚持读书,与时俱进,这样才能不断完善自身,提升人生品味。在读书中品味生活,在读书中不断成长,走向成熟。读书对一个人成长的影响是不可估量的。一本好书往往能改变人的一生。读书可以明智,不断地审视自己,看清自己,从而逐步塑造自我,臻于完美。读书可以让我们明白很多哲理,引导我们如何做人。读书是快乐的,书读多了,才能“腹有诗书气自华”!

让我们走进书本里去,让书本充实我们的头脑。只有站得高,才能看得远。只有自身储备了厚实的知识,才能以“一览众山小”的自信,教好学生。

教师的秘密书架读后感(三)

本学期有幸参加了学校的读书小组活动,读到了《打造你的56号教室》之《名师的秘密书架》,让我有种“像饥饿的人扑在面包上“的感觉,眼前豁然开朗,原来我们有太多的书籍可以去读,原来名师他们也是这样读书的,原来我们已经错过了太多的读书时间,只有书才能给我们成长前行的力量。我看到了“李振西,钱梦龙,李希贵,窦桂梅,魏书生等一些名家是怎样读书的,读了哪些书,让我的心情久久不能平静,能了解他们的故事,学习他们的成长经验,读一些对教育有帮助的书,真是太好了。下面我将从以下三个方面来谈谈自己的体会:

一、《名师的秘密书架》写了什么

这本书一共有八个专题分别是:专题一 说说名师读书的那些事儿、专题二 教育学、心理学书籍培养名师素质、专题三 教育名著助获取教育启迪、专题四 看哲学书籍让心灵成长、专题五 科普自然让我们葆有一颗童心、专题六 人物传记提升教师素养、专题七 小说故事助反省自我人生、专题八 诗歌散文铸就名师的风骨。从这个八个方面介绍了作为一名老师我们该读哪些书,如《论语》《学记》《给教师的建议》《爱弥儿》《芬兰教育全球第一的秘密》等等,从古至今,从国外到国内,一些先进的教育理念与思想的书籍呈现在读者的眼前。书中还告诉我们该怎样去读书,又该怎样写读书感。在对于每一种类型的书籍介绍时,都是先出示了书中的精彩篇章,然后在下面进行分析解读,或是结合实际的读后感。

二、安心读书 潜心育人

“安心读书、, 潜心育人。这将是我一生的追求”。读罢56号教室系列之《名师的秘密书架》,让我有了这样的想法。书中提到读书有三种境界,“第一是要我读书,第二是我要读书,第三是我不能不读书。”我们现在正在沿着这三步一步步向前,但愿我们都能到达第三中境界:我不能不读书。合上书籍,内心之惭愧无法言表,书中提到了许许多多的教育名著各类书籍,自己读过的几乎没有,更别说细心品读了。

书中提到“语文教师一旦养成了阅读人文书籍的习惯,就一定能充满自信地站在讲台上,语文一旦有了文学的味道,课堂一定会令人期待又充满惊喜”。是啊,想想如果一个文学功底很厚的老师站在讲台上,他的一言一行无意之间都会深深的吸引学生。特别是学校语文课堂改革中的“拓展实践课”和“快乐作文课”对于语文教师的文学功底要求是很高的,如果老师对于一个单元的文章有很深的定位,对于一篇作文有全面深入的把握,那么课堂上的点拨才是画龙点睛之笔,才能真正引领学生走进语文。

想到这些,一念之间真想把这些书籍都买来,去读。抄下所有书籍名称,立即就在当当网买了一本卢梭的《爱弥儿》,拿到书籍的时候,发现这样的书籍真不是我这个水平的人能轻易读懂的,还要慢慢琢磨,打算用一学期的甚至更长的时间琢磨它。希望自己不是一时之冲动,要“安心读书 潜心育人” 。

三、实践与运用

学校现在的读书会的活动真的不错,让我们找到了学习的方向,知道了自己教学中的瓶颈在哪里,该怎样去改善。建议学校把书中提到的好书都能提供给老师们,给老师们一顿丰富的精神大餐。

有位教育名师说过:

“你的学生能走多远,关键在于教师能引多远”。所以在读书上我们要多给学生们一些引领,学校现在推行的“晨诵 午读 暮醒”活动,虽然在时间上加大了语文老师的工作量,但如果能给孩子们读书上的引领,让他们感受到读书的好处,为他们的一生打好基础,也是值得的。在中午读书的时间里我发现,一年级的孩子有一小部分识字多,会读书。还有很大一本分孩子不知道读什么书,该怎样读。一开始教室里总是不能安静下来,拿着书也只是当样子,无法读下去。而且发书收书真的是很麻烦耽误时间的事情。经过思考于是我把班级图书架的书作为奖励,发给能安静读书的孩子。每天中午选一名读书好的同学,由他提前准备一本书读给同学们听,或是讲讲书中的故事。这两个举措刚刚实行,还是有一定效果的,一是听别人读或讲故事很认真,听过书中的故事就想自己去读读。这样有大部分同学能安静下来了。我想在读书这件事上也不是那么简单的给孩子时间就可以了,还是要慢慢地让孩子们喜欢上读书。希望在我校领导的带领下,我们的教师,我们的学生都能做低头族,低头不是看手机电脑,而是看手里的书。

魏书生说:

读的是书,品的是人生。李希贵说:一辈子的修炼,从读书开始。 让我们一起读书吧!

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