小学生作文：《夏洛的网》读后感，所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而引起的决心和理想，今天就给大家分享一篇关于小学生作文：《夏洛的网》读后感，本文：小学生作文300字：《夏洛的网》读后感如下：
小学生作文300字：《夏洛的网》读后感一
《夏洛的网》这本书讲了小猪威尔伯生下来就是一头落脚猪，但小女孩弗恩从父亲的刀口下救出了小猪，因为要学习，弗恩一家把 小猪送给了叔叔家。小猪越长越大，而且过着快乐和生活，在那里还认识了许多朋友，飞天蜘蛛夏洛就是其中一个。当叔叔要把它卖了时，夏洛连夜织了一张网，上面有“王牌猪”三个字。当人们看到这一奇迹时，威尔伯立即成了有名的猪。
命运从此发生了翻天覆地的改变，威尔伯有了一个安享千年的未来，然尔夏洛的生命却到了尽头，产下了卵，每次有小飞天蜘蛛孵出来，都会有几只留下来陪伴小猪，但无论哪儿的蜘蛛都替代不了夏洛在威尔伯心中的位置。
在现实生活中，也有许多像夏洛一样的人，比如汶川地震中，一些母亲为孩子撑起了一片天空，也有一些老师为学生撑起了一片天空。
我们要向夏洛学习，要把爱奉献给别人。
小学生作文300字：《夏洛的网》读后感二
暑假，我读了一本书，名字叫《夏洛的网》，我的感受颇多，故事是这样的：
佛恩养了一只名字叫做威尔伯的小猪。佛恩每天带着威尔伯在草丛中、湖边上玩耍，渐渐的，小猪长大了，佛恩把小猪送给了舅舅朱克曼。威尔伯在那里结识了许多朋友，从中认识了夏洛。
读了这本书后我觉得作者对文中几个重要人物的描写非常精彩，故事情节引人入胜。佛恩是一个活泼可爱、心地善良的小姑娘;夏洛是一只一心为朋友着想的蜘蛛，他为了朋友威尔伯，牺牲了生命;威尔伯是一只聪明、可爱、善良的小猪，它非常珍惜与夏洛之间的友谊，当夏洛去世后，它把夏洛的孩子当成自己的孩子，对它们无微不至的呵护;而夏洛的孩子也把威尔伯当成了自己的母亲。
当把整本书都读完后，我悟出了一个道理：朋友之间要互相帮助，千万不要像有些人一样，常常与朋友吵架，朋友之间就是要和和睦睦、快快乐乐的，让这道友谊之桥上没有磕磕绊绊，这才是真正的朋友。
小学生作文300字：《夏洛的网》读后感三
拿到这本淡绿色封面的书，我开心极了!迫不及待地翻开，认真地读起来。这本小说深深地吸引了我，我想和大家一起来分享--------《夏洛的网》。
弗恩家昨天夜里下小猪了，有一只是落脚猪。它太小太弱，爸爸不想要它。但是，弗恩不想让他爸爸杀掉它，爸爸就让弗恩照顾它，弗恩给小猪起了个名字------“威尔伯”。
弗恩爱威尔伯胜过一切。她爱抚摩它，喂它，和它散步，游泳。威尔伯五个礼拜大的时候，爸爸把它卖给了朱克曼家。
威尔伯小猪的新家是一个很大的旧谷仓。弗恩几乎天天来看威尔伯。6月的一天，威尔伯感到寂寞无聊。一只母鹅劝威尔伯出来到外面去。小猪跑出去，被朱克曼夫妇发现了。人们去追捕小猪。所有的动物却很高兴，因为知道他们的一个朋友自由了。一桶泔脚把小猪威尔伯引回了猪栏。小猪想：“我独自一个去闯世界实在太小了。”
小学生作文300字：《夏洛的网》读后感四
寒假里，我读了一本生动有趣的童话故事书——《夏洛的网》。在那里有笨拙的小猪威伯，有珍惜友谊的夏洛，还有疼爱威伯的芬。
故事叙述的是爱伯尔家产下六只小猪，最瘦弱的小猪威伯和大蜘蛛夏洛结成了好朋友。当爱伯尔准备杀掉威伯时，弱小的夏洛听到了这个坏消息，坚强毅然地对威伯说：“我来帮你!”于是夏洛争分夺秒地赶着做工作，整整花了一个晚上终于完成了。第二天，给威伯喂食的仆人在无意中发现一张网上织着“好猪、杰出、......”字样。正是这些夸奖的话语，让威伯的命运发生了改变，并在赶集的那天获得了特等奖，但夏洛却因为疲惫而让生命过早的走到了尽头。
读完这本书，我不禁暗暗流泪，那是因为夏洛对威伯最珍贵的友谊感动了我，它为了朋友不惜牺牲自己的高尚品质震撼了我。我想，如果我们都能为朋友多付出一点，那我们也能从朋友那里得到帮助，好朋友一起在收获友谊的同时也分享到朋友成功的快乐!
小学生作文300字：《夏洛的网》读后感五
有一只名叫夏洛的蜘蛛，他很乐于助人。一次，它为了救自己的朋友——一只名叫威尔伯的落脚小猪(母猪最后生下来的小猪，总是又弱又小，养猪的人家往往提前把它“解决”掉)，丢失了自己的性命。后来，小猪威尔伯成为了当地一只有名的猪。可平时，威尔伯在它的住所——仓谷底的肥料堆里，看着墙角挂满了蜘蛛网，总也忘不掉它的朋友夏洛。威尔伯看着夏洛的子子孙孙，可这些蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。
夏洛的这种乐于助人的精神值得大家学习，连动物之间都能做到互相帮助，我们每个人不更应该乐于帮助别人吗?在别人有困难的时候，要及时伸出援助之手。虽然不需要像夏洛那样，在帮助别人的的同时，丢了自己的性命，但是，我们也要尽力去帮助别人。这样，当你有困难时，人家也会来帮助你的。我们大家都应该像夏洛一样，做一个爱帮助别人的好学生。难道不是吗?