今天给大家分享的是反义词复习教学设计，顾名思义反义词就是两个意思相反关系对立的词，其意义相反、互相对立，这类反义词所表达的概念意义互相排斥。下面就是关于反义词复习教学设计的详细介绍！
【【复习思路】】
一年级小朋友一方面因为孩子们的词汇量相对不足，另一方面对字词的理解还处于具象阶段，再则更因为孩子们的相对意识还很薄弱，因此反义词练习对他们来说一直存在困难。针对以上现状，本次复习拟采用孩子们喜闻乐见的童话形式，从孩子们自身开始，通过各种不同方式的闯关游戏，将反义词具形化，激发孩子们的兴趣，引发他们对反义词的关注，最终达成积累的目标。
【【复习过程】】
【一、第一关：说说反义词】
很久很久以前，在一座可爱的城堡里住着一个善良的哥哥和一个可爱的妹妹，他们过着无忧无虑的生活，可是有一天一个老巫婆对妹妹下了魔咒，把她困在了六个施了魔法的木头娃娃里。哥哥想尽一切办法也救不出妹妹，因为老巫婆每年的要求都不一样。今年听说是让哥哥到反义词王国去闯关，小朋友们愿意帮帮哥哥吗？
1.揭题：那我们现在就出发到反义词王国！（板书：反义词）
2.解题：小朋友们，你们知道什么样的一对词叫反义词吗？
生：
意思相反的词语。
师：
如果说“远”的反义词是“不远”，行不行？
生：
不行。
师：
对了，写反义词的时候还要注意字数相同。前面是一个字的，后面也要一个字。（板书：字数相同）
【二、第二关：听歌辨反义词】
1.过渡：我们赶紧看看巫婆出的第二关。仔细听，如果你能说出歌曲里的反义词，就能打开一个套娃。
2.放《对对歌》。指名说。现在你可以打开第一个套娃了。
【三、第三关：自己说反义词】
1.反义词上场。
（1）过渡：出示巫婆的第三关要求——把你知道的反义词都说给我听，越多越好。
我们在说的时候声音要怎么样？读完一个就贴在黑板上。（师拿起卡片，学生跟读：快对慢。师边说边贴反义词，生跟读。）
（2）指名来介绍反义词。
指名让学生拿着词卡读自己知道的反义词，并贴到黑板上。
2.没想到小朋友知道这么多反义词，我们一起来大声地念给巫婆听。师换三种方式教读。（师带生读，男女同学对读，同桌拍着手对读）现在你们可以打开第二个套娃了。
【四、第四关：周围找反义词】
1.看图找。
（1）出示一张画有两种圆柱的图。
过渡：
有几对反义词跟我们捉迷藏了，你能从图中找出来吗？
（2）指名说。（师板书：黑一白，大一小，高一矮：）
（3）你能用上这些反义词说说这幅图吗？
（图上画着一个高高的大大的黑色圆柱和j个小小的矮矮的白色圆柱。）
2.找一找教室里的反义词。
过渡：
巫婆把反义词藏在我们的教室里，你能找到多少？
打开第i个套娃！
【五、第五关：跳操对反义词】
看看第五关是什么？
（巫婆说话：
一边做动作，一边跟老师说反义词，如果全部对上了，你就能解开第四层套娃：）左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，我们一起做准备：
师：上上，生：
下下；师：左左，生：右右；师：前前，生：后后。
师：稍息；生：
立正。（合）我们一起来闯关！不胆小，要勇敢，我很高。我很矮，你很胖，你很瘦，他很慢，他很快，天很冷，天很热，风往东，风向西，雨向南，雨往北。路不直，有点弯，路湿了，路干了，大门宽，大门窄，我呼气，我吸气，我进来，我出去，我输了，我赢了！小声哭，大声笑，呜呜呜，哈哈哈，拍拍手，我们过关了！耶！
打开第四个套娃！
【六、第六关：反义词配配对】
1.我会贴（在黑板上贴对“左、右、中、北、南、东、西”的位置）。
过渡：
看黑板上这两对反义词该怎么贴呢？
打开第五个套娃。
2.我会找（到句子中找出反义阋）。
（1）小明一会儿跑上楼，一会儿跑下楼。
（2）粗粗的大树下长着一棵细细的小草。
（3）我和妈妈比赛跳绳，我跳得慢，但个数多，妈妈跳得快，可个数少。我赢了，妈妈输了。
打开第六个套娃1
3.我会说。用上反义词说一句话。
师：
早晨，太阳从东边升起。（生接下一句。）
师：
下雨了，地上全湿了。
生：
天晴了，地上变干了。
师：
臭豆腐闻起来是臭的。
生：
吃起来是香的。
师：
谁还会说？（生答） （哥哥终于救出妹妹。小朋友们，和小妹妹打打招呼吧！）
【七、第七关：反义词营养餐】
小朋友们和哥哥妹妹一起“品尝”反义词营养大餐。
反义词营养餐
1.我会拼：读拼音，写出反义词。
shang xia chu ru
（上）——（下） （出）——（入）
zu6 you dong xi
（左）——（右） （东）——（西）
2.我会连：把对应的反义词用线连起来，
远 来 白 有 高 笑 晚
无 黑 低 去 近 早 哭
3.我会画：画出下面两对反义词
高 低
多 少
4.我会找：找出句子中的反义词
（1）上下楼梯靠右行
（ ）——（ ）
（2）菜园里冬瓜大，茄子小 （ ）——（ ）
（3）红灯停，绿灯行
（ ）——（ ）
5.我会填：你还知道哪些反义词？写下来吧一
（）——（ ）（ ）——（ ）（）——（ ）