今天给大家分享的是学习反义词的教学设计，顾名思义反义词就是两个意思相反关系对立的词，其意义相反、互相对立，这类反义词所表达的概念意义互相排斥。下面就是关于学习反义词的教学设计的详细介绍！
【教学目标：】
1、能够辨析和正确使用反义词。
2、了解分号的作用并能正确运用。
3、围绕生活与科学主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点;认真倾听别人的发言，注意礼貌。
4、以(某物品)的自述为题，写一篇说明文，文章不少于300字。
【教学重点：】
1、了解分号的作用并能正确运用。
2、围绕生活与科学主题进行口语交际。
教学难点：
以(某物品)的自述为题，写一篇说明文。
教学安排：
3课时
教学准备：
多媒体课件
【第一课时】
【教学目标：】
1、温故知新：
(1)能够辨析和正确使用反义词。
(2)了解分号的作用并能正确运用。
2、拓展与交流：写出自己的收获并与大家交流。
【教学过程：】
【一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢?】
【(一)词语辨析】
1、出示词语：颓丧快活答应拒绝争先恐后踌躇不前
2、这三组六个词语都出现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。(进一步强化对课文内容的熟悉)
(1)那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
(2)?(在本单元课文中居然没有找到快活一词)
(3)此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
(4)幼龟一般在四五月间离巢而出，先恐争后爬向大海。
(5)正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
3、读句子，边读边思考，每组词语之间是什么关系?
反义词：
意义相反的词语。
4、填写与带点词意思相反的词。
(1)寂静的山村(热闹、喧闹)起来了。
(2)这里原来是一片荒凉的土地，现在成了(繁华)的大都市。
5、写出下面词的意思相反的词。
普通特殊、特别浑浊清澈冷淡热情
详细简略、简单丑恶美好愚蠢聪明
6、你还能举出几个反义词的例子吗?
【(二)认识分号】
1、读读两个句子，说说分号的作用。
第一句中有两个分句都是写他(詹天佑)在设计线路时是怎样日以继夜的工作的，这两个并列分句之间的停顿用分号表示。第二句是《秋天的怀念》中描写我双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写我心情不好时的表现。
逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿，但是像这两个例句的情况每个分句中已经使用了逗号，那么分句之间的停顿就要用分号表示了。
2、给句子加上标点符号，学习使用分号。
(1)有时候，他小声地朗读著书上的文字;有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。
(2)星期天，如果天气好，我们就去郊游;如果天气不好，我们就在家里学习计算机。
3、你能自己写出一个带有分号的句子吗?
【(三)拓展与交流】
1、指名读宁宁、丫丫的阅读笔记，思考：他们是从哪些角度写出自己收获的?
内容和中心，即了解到的自然科学知识和领悟到的科学精神。
2、你们还能从哪些方面谈自己的收获呢?
懂得的道理、感悟到的思维方式、学习到的学习方法、评价一个人物
3、把自己的收获写下来。
4、全班交流自己的收获。
【(四)布置准备口语交际的内容。】
【第二课时】
【教学目标：】
围绕生活与科学主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点;认真倾听别人的发言，注意礼貌。
【教学过程：】
【一、引入：在学习本组课文的过程中，我们不仅了解到了科学知识，而且领悟到了科学精神。其实生活中处处有科学，这次口语交际将要谈论的话题就是生活与科学。】
【二、指读活动建议：你可以选择哪些内容和大家进行交流?】
1、运用科学获得成功
2、违背科学受到挫折
【三、说出具体的事例：】
1、事情的起因、经过、结果是怎样的?
2、在经历这件事情时，自己有什么发现、思考、尝试?
【四、自己在讲述和倾听时应注什么?】
【五、自己练习说。】
【六、在学习小组内交流，并进行评价。】
【七、选出代表在班上发言，并进行评价。】
【第三课时】
【教学目标：】
1、阅读《假如没有灰尘》
2、指导以(某物品)的自述为题，写一篇说明文，字数不少于300字。
【教学过程：】
【一、阅读平台：】
1、围绕文后思考题，默读全文进行思考，将第一题的答案在文中画出来;将第二题的答案在空白处写出来。
2、全班交流：
特点一：
灰尘在吸收一部分阳光的同时还能反射阳光。
作用：
削弱阳光强度，使之变柔和。
特点二：
容易反射光波短的光，吸收光波长的光。
作用：
使天空呈蔚蓝色。
特点三：
灰尘的吸湿性强。
作用：
使地面的万物不至于湿漉漉的;能调节气候，形成水的循环;保证了地面上生物的生存。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
3、这些说明方法也可以运用到我们自己的习作中去。
【二、指导习作：】
(一)选取写作材料：
在学习和生活中，我们接触和使用过许多物品，如食品、文具、电器你想用它们中的哪一样作为自己的介绍对象呢?
(二)索取写作内容：
你想从哪些方面进行介绍呢?
1、食品：外观、成份、滋味、营养价值;原料、制作方法、食用方法
2、文具、电器：组成、外观、作用、使用方法
(三)掌握表达方法：
1、理解自述，顾名思义就是：自己述说自己的事情或关于自己情况的叙述。习作要求用物品自我介绍的方法来写，那自述的意思就是后者了。
2、想一想，写这篇《我的自述》时要注意什么?：
(1)要以第一人称来写;
(2)要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能等等方面如实地写具体、写清楚;
(3)还要想一想如何发挥这种自述的写法的特点，把文章写得生动活泼。
(四)提出要求和期待：
写完后读给大家听听，看看谁写得既清楚又生动。
【三、学生当堂写作。】