近日，多名微博网友爆料，四川一高校学生在办公室殴打老师，并附现场视频。微博显示，“9月29日，因老师不同意学生提前离校，7名学生到教室殴打老师，还有学生在门口摄像。老师从头至尾没有还手。报警到派出所后，因打人者未满16岁，被家长带走，没有道歉。相关情况有待进一步核实”。
老师和学生间的冲突，因为年龄和管理权限等原因，多数是以学生为弱者居多。然而，四川商贸学校数名高校生暴力打老师，让老师和学生之间的出现了逆转。老师有何过错，竟然被学生暴力殴打，尊师重教的理念何在？老师和学生的冲突，仅仅是因为老师拒绝学生提前离校这个原因，其背后的教育症结难道不应该反思吗？
从视频上来看，学生殴打老师并恶语相向，老师在整个过程中没有还手，表现了应有的职业操守。老师的克制与学生的暴力，形成了鲜明的对比。打老师的学生，是一时愤怒，还是一贯骄横。在视频之前，师生之间是否还有未知情节没有暴露，这些都需要进行深入调查才行。
近些年来，学生之间的暴力时有发生，单个学生欺负凌辱单个学生的情况发生过，纠集多人殴打污辱一个学生、学生群体性对打情况也发生过。这种以强凌弱性或许还表现出同年龄段的冲动。但学生殴打老师，则既跨越了年龄差异，还跨越了对职业身份应有的尊重。这种殴打，更令人心痛，也更应让人反思。
梳理媒体报道，近些年来，学生打老师事件曾多次发生过。在西安，在安徽亳州，都曾发生过学生打老师的情况，在云南鲁甸还曾因学生殴打老师而引发老师罢教。当学生打老师事件一次次发生，反思是否到位？处理又是否科学？
在对类似事件的处理上，有的学校常常大事化小、小事化了，息事宁人。怕的是影响学校的声誉，甚至不惜以让老师委屈接受处罚的形式结束这场暴力冲突。这种处理态度和方式，反而在学校、在老师队伍中、在学生中，产生相对负面的影响。被打老师心寒了，学生可能会被纵容，而问题的症结，会在各方不正确应对方式中如肿瘤一般越放越大。
如果简单处理这起纠纷，相应的程序是这样的：梳理清整个事情的来龙去脉，再去分析责任在谁，谁的过错更大。但是，单纯去追究谁的责任是远远不够的。在高校殴打老师，实则是中小学教育、家庭教育出现错误中的暴露。在解决纠纷时，打人学生家长没有向老师道歉，暴露出家庭教育所传递的错误信号。
学校对学生的教育，不仅要教授学生知识，更应该教授学生如何做人，如何在社会认同的规则法制之中为人做事。显然，在学生殴打老师这件事情来看，学生是不理智的，相关家长也缺乏应有的垂范作用，连起码的道歉之意都没有。
老师被学生打，和学生被老师打一样，都难为《教育法》或其他法律所容。在处理这件事中，学校及教育主管部门不能息事宁人。不能将未满16周岁，作为学生的免责条款。虽然未满规定年龄，可以免除一定范围的责任，但并不代表免除其所有责任。不管是学生，还是家长，包括学校方面，也应该明确责任，对于学生的教育、挽救，不仅要有温存，还应该有与学生所犯错误相匹配的严苛。否则，老师被打，或会成为一颗暴力种子，埋在学生心中。一旦获得纵容，将会加重老师和学生间的对立情绪，老师人人自危将不可避免，最终老师和学生都将受伤。